年明け授業再開の最初の週の金曜日2024年1月12日の放課後、UNDP(国連開発計画）で長く働いておられる本校５期卒業生の沼田隆一さんからお話を伺う座談会を開きました。
紹介記事▶️国連フォーラム 国連職員NOW! 国連開発計画・上級調達顧問 沼田隆一さんhttps://www.unforum.org/unstaff/129.html
日 時: 2023 年 12 月 17 日(日)10:00~16:00
場 所: 国立オリンピック記念青少年センター(東京都渋谷区代々木神園町3−1)
本校からは、国際文化科２年の二人が参加しました。創意工夫を凝らしたポスターを作成した学校に送られる「優秀ポスター賞 」に他の３校と共に109校の中から選ばれました。
2023年度全国高校生フォーラム 表彰校の決定について：文部科学省
①参加の話があった時の気持ちは？
ー「
全国各地から学生が集まるこのフォーラムに私たちが挑戦してもい いのか」という不安が大きくありました。国際文化科であるため、 他校と比べて英語やグローバルな問題と向き合う機会は多くありま したが、英語を話すことは得意ではなかったため、「 英語力ではなく、 自分たちの研究を様々な人に知ってもらうことが大切だ」 という気持ちで今回のフォーラムに臨みました。
ー今の英語力で発表できるのか不安でした。東京に行けることは嬉しかったです。
②準備の際の苦労や工夫は？
ー慣れない英語でのポスター作成や原稿作りは、しんどく感じたり、
伝えたいことはあるけれど適切な表現が見つからず落ち込んだりす ることも多々ありました。しかし、 その度に周りの友人のサポートや先生からのご指導のおかげで言語 の壁を乗り越えることができたと感じています。
原稿は、易しい英語かつ初めて内容を聞く人にとってもわかりやすい内容で 、 自分たちが１番伝えたいことを簡潔にまとめることを意識しました 。ポスターは、読むだけで発表の内容が理解できるように、 文章を長く書くのではなく要点だけを載せて誰でも読みやすいもの を作ることを心がけました。
準備の際に１番苦労したことは、
原稿とポスターの表現を合わせることです。 同じ内容のことを伝えていても異なる単語だと、 聞き手側にとって今話されている内容がどこであるのか分かりにく く感じます。そのため、同じ表現に統一し、 何を言葉で補足するのか発表の前日まで先生と話し合いました。
ーポスター作成のとき、細かい作業になれず苦労しました。工夫したところは独自に作成した教材の実物をポスターと共に発表に使用したことです。
③当日の発表と討論の様子の紹介とその時の気持ちは？
ー当日は、
午前中にディスカッションを行い、午後にポスター発表をしました。
ディスカッションは、多様性について4人ほどのグループに分かれて
すべて英語で行われました。 全員の自己紹介が終了した後にグループに分かれて約30分間のデ ィスカッションがあり、 その後グループごとの発表が行われました。私たちのグループは、 「トイレロゴのジェンダーレス化」 をテーマに新しいロゴのデザインについて話し合いました。
はじめは拙い英語が伝わるか不安であまり話すことはできませんで したが、 英語の文法の正しさよりも自分が考えたことを伝えることが大切だ と考えが変わり、 最後はグループ全員が積極的に話し合いに参加し充実した時間を送 ることができました。
ポスター発表は、同時に4校が発表を行い、
私たち千里高校は最後の発表でした。
30人ほどの前で発表することはとても緊張しましたが、
ジェスチャーを加えたり笑顔ではっきりと話したりすることを意識 しました。自分たちで考案した教材を説明の際に実際に動かすと、 審査員の方をはじめとしたたくさんの人が興味を持ってくださり、 とても嬉しかったです。
質疑応答は、
英語できちんと答えることができるかとても不安でしたが、 多くの質問が事前に予測していた内容であったため即座に答えるこ とができ、事前準備の大切さを実感しました。
発表後は、他校との交流時間があり、
興味のある内容のポスターを自由に見たり、 他校の生徒と仲良くなったりと濃密なものとなりました。
自分たちの研究のオリジナル性や準備の行程で頑張ってきたことが
「優秀ポスター賞」として認められたときは本当に嬉しく、 今までにない達成感を得ることができました。
ー周りの英語力についていけず、聞き取れるが話せないといった状況に苦労しました。また、同時進行で発表を行ったため私達の声が他の声でかき消されないか不安に思っていました。
④振り返って「学んだ」と思えることは？
ー今回のフォーラムを通して、
英語のスキル向上をはじめとしたたくさんのことを学ぶことができ ました。例えば、 研究のオリジナル性やそれに対する批判的な視点の持ち方、 筋道の通った論理的な思考や短時間で重要なことを伝えるための要 約方法などこれからに活かせることが多くあります。また、 1つの目標に向かって試行錯誤しながら直前までブラッシュアップ することの大切さはこのフォーラムに参加したからこそ実感するこ とができたと思います。 探究の授業や進路やその先においても活かしていきたいと思います 。
ー周りの発表を通して参考にしたいところや改善点が見つかり次に繋げたいと思いました。
両学科１年生を対象に、JICAで国際協力を経験された方７人をお迎えしました。各クラスでおふたりの方に動機と経験、文化の違いをお話しいただきました。
将来の選択肢を広げるきっかけになることを期待しています。
国際文化科２年生の課題研究「探究」の中間発表会を開催しました。
９つの教室会場では小グループの中でchromebookを使って発表します。
２年生は、1,3年生と大阪大学の大学院生・大学生から質問や助言をもらいます。これが年度後半に研究の質をさらに高めていくための原動力になります。
１年生は、この行事で来年の研究について具体的なイメージを描き始めます。
３年生は、昨年の経験から具体的な助言を行っている自分に成長を感じる人が多くいました。
大学院生・大学生からの指摘や助言の鋭さから学んだという感想は多くありました。今年度は本校の卒業生も助言者として加わってくれました。
12ある講座の代表12組は、視聴覚室で発表しました。
この会場では、大学の先生と企業のCSR部門を担当されている方からコメントをいただきます。
千里高校への2023年夏からの長期留学生は、
フィンランドからのJessicaさんと
ベルギーからのSolaさん。
同じ２年生の国際交流委員がインタビューしました。
ニュージーランドからのCambellさんを合わせて３人の長期留学生が、現在２年生のクラスに分かれて在籍しています。
あたりまえのように留学生がクラスにいる環境は、きっと刺激的でワクワクするものであるはず。
異文化コミュニケーションのスキルが自然に身につくことを期待しています。
アイスランドに10カ月留学してこの夏に帰ってきた人がいます。
どうやって過ごしたのか？そもそもなぜアイスランドなのか？どんなことを感じてきたのか？
興味がありませんか。 体験記を寄稿してもらいました。
私は2022年8月から23年6月までの10ヶ月間、アイスランドの一般家庭にホームステイをしていました。アイスランドを留学先として選んだ理由は、世界で最も幸福度数が高い国の1つで、現地の人々がどんなことを感じながら暮らしているのか、とても興味があったからです。
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| アイスランドで有名な古典の舞台を学校の遠足で巡った。 その時に学校の友人と撮った写真。 |
私のホストファミリーは首都レイキャビクの郊外に住む4人家族で、私より2歳年下と6歳年下の妹がいました。現地ではアイスランド語が公用語ですが、中学生ぐらいの年齢になるとみんな英語も話せるため、家族や友人とは主に英語で会話をしていました。それぞれが自分の国の公用語以外に、共通の言語として英語を使えるというのはやはり便利だな、と改めて感じました。
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| ホストファミリーの知り合いが経営している牧場に手伝いに行った。 ホストシスターとともに羊を捕まえた。 |
現地で通っていたホストスクールは首都の中心部にある公立高校でした。日本の高校と違って戸惑ったことは、同じ授業でも日によって教室が違っていたり、大学のように授業が急に休講になったりすることです。また、すべての授業がアイスランド語で行われていて、初めはどうしようかと思いましたが、スマホの翻訳機能を使ったり、先生方やクラスメイト、ホストファミリーにも助けてもらいながら、授業に付いていくことができましたし、クラス活動にも楽しく関わることができました。
さらに、折角の機会だから新しいことにも挑戦しようと思い、学校の合唱団に入りました。アイスランド語や英語の歌をたくさん教わり、12月にはクリスマスコンサートに、4月には女性議員誕生100周年の記念イベントに参加し、国会の前で歌うという貴重な体験もしました。もともと歌が得意というわけではない私ですが、団員の仲間のアドバイスのおかげで、だんだんとアイスランド語の発音もスムーズにできるようになりました。
今回の留学を通して私が一番強く感じたことは、実際に自分の目で見て経験してみないとわからない、ということです。ホストファミリーと互いの国について話をしたときに、私はそれに気づきました。
留学前の私は、アイスランドでは皆が一軒家に住んで牧場で働き、羊肉を毎日食べると思っていました。でも、実際はアイスランドにもマンションはありますし、羊肉をよく食べるとはいえ鶏肉や豚肉も食べるので、羊肉しかないわけではありません。他方、ホストファミリーは、日本人は皆お寿司が大好きで毎日それを食べ、だれもが折り紙を折るものと思っていました。
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年末にホストファーザーのご両親と家族全員で撮った写真。 |
この経験を通して、私は次のように感じました。現代はネット等で世界中の様々な情報に触れることができますが、同じ情報に接しても人によって感じ方は違いますし、その国の様々なことのうちの一部だけを写しているに過ぎません。だからこそ、自分の目で見て感じたことを多くの方々に伝えられるよう、これからはより積極的に様々なことに挑戦していこうと思っています。
千里高校では毎年数名の人がAFSやYFUなどの留学斡旋団体を活用して長期留学に出かけています。多くの場合、２年生の夏に出発し、３年生の夏に帰ってきます。勇気がいりそうですが、得るものは大きいようです。
海外から本校に留学する人も毎年数名います。現在は、ニュージーランド・ベルギー・フィンランドからの留学生が２年生のクラスに入って日本の学校生活を体験しています。
▼下の画像はFGLC公式サイトのトップページです。
活動の詳細・今年度の応募要領などが掲載されています。
クリックしてFGLC公式サイトに移動できます。
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このFGLCは、高校生が将来グローバルな舞台でリーダーシップを発揮するために、国際的な感覚を養うことを目的としたものです。国境を越えた協力や連帯が必要な問題も多く存在する今こそ、世界中の諸課題に関心を持って国際理解を深めると共に、既存の枠にとらわれずに社会課題を解決するために自らにできることを考えるべきではないか、という考えのもとに開催されました。
今年は、大阪大学中之島センターと豊中キャンパスにて4年ぶりに対面での開催が行われました。「インクルーシブ社会の実現」をテーマに、ロジカルシンキングの講義やグループワークを行い、3日間かけて課題を発見するところからその解決策を考え、最終日での成果発表にまとめました。
-------------------------------------------研修の前には、インクルーシブ社会についてレポートとスライドにまとめて自分の考えを述べる課題がありました。この課題は、研修中に基礎知識としてグループで話し合うときに大いに役に立ちました。
研修は、5人ほどのグループに分けて行われました。自己紹介やロジカルシンキングの講義、事前課題をグループ内で発表したのちに、3日間で行う研究テーマを決めました。私達のグループは、「インクルーシブ社会に向けた発達障がいの周知」について研究することにしました。
ロジカルシンキングの講義では、情報が整理されており筋が通った論理的な考え方を具体例を通して学ぶことができ、研修中だけでなく現在の授業でも学んだことが活きていると感じています。
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3日間、朝から夜までお弁当を食べながらでも調査や話し合いを行いました。常にグループ全員が批判的な視点を持っており、特に話し合いでは「どういうこと？」「なぜ？」という言葉を飛び交わせました。自分の意見をぶつけ合う貴重な経験となったと思います。
2日目は、中間発表で大学の教授から頂いた鋭い指摘をもとに、ホテルに戻ったあとも夜遅くまで班員の部屋に集まって作業を行いました。自分の部屋に戻ってからも、同じの部屋のメンバーと意見交換や自分のグループの進捗状況を報告しながら、主張を裏付けるデータ集めや原稿・パワーポイントづくりを行いました。普段とは違う体験にとても刺激を受けました。
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3日間それぞれのグループが時間をかけて詳しく調査や考察を行った最終発表は、どれも素晴らしく、新しい知識をたくさん得ることができました。
私たちはトップバッターとして、中高生に向けた教材を作成することで発達障がいの特性の周知を促すということをテーマとした発表を行いました。
発表後に行われた教授からの質疑とそれに対する応答は、制限時間内で教授が求めている答えにより近いものを短時間で話し合って見つけ出すことは難しく、とても緊張した空気が張り詰めました。
自分達が伝えたいことが時間内に上手く伝わらずに悔しい思いをしましたが、初対面の相手と3日間ずっと同じ目標に向かって不得意なことは互いに補い合い、意見をぶつけ合って1つのものを創り上げていくということは、スマートフォン1つでほとんどのことができてしまう現在ではなかなか体験できない貴重なものでした。
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今回の研修を通して、社会問題を解決しようという意識や関心が高まっただけでなく、仲間と協力して筋道を立てた論理的思考を身につけるという素敵な経験をすることもできました。
3日間とてもしんどかったですが、今までにない刺激的な体験ばかりでとても楽しく、大きな達成感を得られた研修となりました。これからの探究の授業の他、進路やその先においてもこの研修で得られたことを活かしていきたいと強く思いました。
大阪大学大学院国際公共政策研究科の皆さん、ありがとうございました。
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